学习支持计划流程图
学习支持计划流程图模板：提出关注、筛查、评估、与家庭商定计划，以及调整或逐步撤除支持的复查周期。
什么是学习支持计划流程
多数学校靠谈话和没人能从头看到尾的表格来处理学习需求。这个模板把整条路径画成一张泳道图：**对学生学习提出关注**，由学习支持协调员筛查，视需要做专家评估，与家庭商定计划，再进入一个循环往复、直到可以逐步撤除支持的复查周期。
最重要的两个判断是“学生是否需要课堂以外的支持？”和“是否需要专家评估？”。前者让学生进入有时限的课堂试行，而不是被拒绝；后者把昂贵的评估留给证据不足的情况。复查步骤“目标是否达成？”可以结束支持、调整计划或重新评估。
它与[学生安全保护事项处理流程](/zh/templates/学生安全保护事项处理流程)（针对安全而非学习方面的关注）和[学校外出活动审批流程](/zh/templates/学校外出活动审批流程)（计划中的调整可能需要随学生一起外出）相互配合。计划的书面文件需要正式签批时，参见[文件审批工作流](/zh/templates/文件审批工作流)。这张图只是起点，请结合你们的国家框架调整。
本流程图涵盖的内容
本模板包含
- 五条泳道（学生或家长、教师、学习支持协调员、专家评估员、学校领导层），跨越五个阶段：提出关注、筛查、评估、商定计划、复查。
- 两个筛查判断“学生是否需要课堂以外的支持？”和“是否需要专家评估？”，加上一个回到筛查的“是否取得进展？”循环。
- 在“家庭和学校是否同意该计划？”处商定计划，若有分歧则走“与家庭面谈解决分歧”，之后是复查周期，其中“目标是否达成？”可以结案、调整或重新评估。
何时使用本模板
- 你负责协调学习支持，需要教师、家庭和专家看到同一条路径和同样的复查日期。
- 你在统一关注事项的登记方式，让每位学生都按同样的标准筛查。
- 你想向校董或督导展示计划如何商定、配置资源和复查。
运作方式
用证据记录关注
从“记录观察到的情况和已尝试的办法”开始，让每份转介都附带有日期的实例，而不是一个印象。
商定筛查标准
写明在你们学校，“对照学校标准筛查该关注”意味着什么，然后决定课堂调整试行多久之后再次筛查。
计划定稿前让家庭参与
把“审阅草案并加入学生自己的意见”设为固定步骤，并写明当计划“不同意”时由谁与家庭面谈。
提前设定复查日期
在“等待复查日期”处写上日期，并让整个团队都能看到“目标是否达成？”的三种结果。两者重叠的地方，请把这张图与你们的[学生安全保护事项处理流程](/zh/templates/学生安全保护事项处理流程)连起来。
常见问题
谁应该提出学习方面的关注？
任何与学生亲近的人：学生本人、家长或监护人，或者教师。所以图从家庭泳道开始，随后由教师记录观察，让关注有证据支撑。
家庭和学校对计划有分歧怎么办？
图把“不同意”导向由学校领导层主持的会面，然后回到草案。目的是得到双方都能遵循的计划，并记录分歧及其解决过程。
学习支持计划应该多久复查一次？
这取决于你们的国家框架和学生的需要。模板把复查建模为一段有日期的等待，再加上“目标是否达成？”的判断，你可以设成学校采用的间隔。
这个模板能取代法定的特殊教育需求程序吗？
不能。它只是学校层面的示意流程图。各国各地区的法定要求不同，采用前请对照当地指引核对。