学术诚信案件处理流程图
学术诚信案件处理流程图模板：非正式解决或正式转介、学生答辩、评审小组裁定、处分、申诉期限与记录归档。
什么是学术诚信案件处理流程
多数诚信问题都始于有人发现提交的作业有点不对劲。之后怎么处理，决定了学生是否受到公平对待，也决定了学校对相似案件是否一视同仁。有了书面路径，结果就不会取决于恰好是哪位教师发现了问题。
这个模板把工作分给五个角色：教师、诚信专员、学生、评审小组和注册处。教师提出疑虑，可以尝试非正式途径，但只有诚信专员才能启动正式转介，因此提出疑虑的人不会同时担任裁判。学生在任何裁定之前，都能看到指控和证据。
成绩争议是另一回事，属于[成绩申诉流程](/zh/templates/成绩申诉流程)；对案件处理方式的投诉，可参照[客户投诉处理流程](/zh/templates/客户投诉处理流程)的模式。这里的例子和角色仅作示意，请换成你们自己的政策。
本流程图涵盖的内容
本模板包含
- 第一个分支“初次、情节轻微且学生愿意沟通？”，区分非正式解决与正式转介，正式一侧带有前科记录检查。
- 证据循环：“证据是否足以提交评审小组？”可以以“仍有缺口”退回“向教师和学生补充收集证据”，再由评审小组“听取案情并审议证据”。
- 裁定、处分与申诉：“根据证据权衡，违规是否成立？”、“按公布的处分标准确定处分”、“学生是否在期限内申诉？”，以及注册处的“记录结果并将处分记入档案”。
何时使用本模板
- 你正在编写或修订学术不端程序，需要说明每个阶段由谁做什么。
- 教师处理问题的方式不一致，你希望为非正式和正式案件制定一条统一的路径。
- 你需要向新的评审小组或诚信专员介绍通知、答辩、裁定和申诉的先后顺序。
运作方式
确定非正式处理的门槛
在“初次、情节轻微且学生愿意沟通？”中规定什么算初次且轻微，并要求核查记录，让再犯的案件不能在私下谈话中了结。
设置通知与答辩环节
在任何裁定之前保留“告知学生指控、证据和权利”以及“提交书面答辩和证据”两步，并为每一步规定期限。
分离各个角色
写明诚信专员和评审小组泳道里的人选，并说明小组适用的证明标准。按你们的政策调整处分标准和申诉理由。如果同时梳理多个学校流程，可以拿它与[学生招生录取流程](/zh/templates/学生招生录取流程)对照形状。
常见问题
为什么要把教师和正式调查分开？
发现问题的人已经形成了看法。把正式案件交给诚信专员和评审小组，指控者与裁决者就被分开，通常认为这对学生更公平。
什么情况下可以非正式解决？
许多政策允许在初次、情节轻微且学生认可问题时这样做。图中仍然要求集中登记结果，这样其他地方日后的案件可以看到它。
这张图能替代我们的不端行为政策吗？
不能。它是一条常见路径的可编辑示意。门槛、证据标准、处分和时限，应以你们自己的政策、当地法规和法律意见为准。
此流程所处的位置
在大多数组织中，此流程会交接给成绩申诉流程图。
后续流程
- 成绩申诉流程图 — 成绩申诉流程图模板：从教师非正式复核到系主任、申诉委员会和最终决定的逐级路径，含期限与重新评分循环。
所属
- 教育院校
- 学术治理