學習支援計劃流程圖
學習支援計劃流程圖：提出關注、初步篩選、評估、與家長議定計劃，以及調整或減少支援的檢討週期。
甚麼是學習支援計劃流程
不少學校處理學習需要，靠的是無人能由頭看到尾的面談和試算表。這個範本把整條路線畫成一幅泳道圖：先「**提出對學生學習的關注**」，再由學習支援統籌主任篩選，視乎需要作專業評估，與家長議定計劃，最後是循環往復的檢討，直至支援可以逐步減少。
最重要的兩個判斷是「學生是否需要課堂以外的支援？」和「是否需要專業評估？」。第一個判斷把學生送去有時限的課堂試行，而不是一口拒絕；第二個把費用較高的評估，留給證據不足的個案。檢討步驟「目標是否達成？」的結果，可以是終止支援、調整計劃或重新評估。
它與[兒童保護關注個案流程](/yue/templates/兒童保護關注個案流程)並行（後者處理的是安全而不是學習的疑慮），亦與[學校旅行審批流程](/yue/templates/學校旅行審批流程)相關，因為計劃中的調適安排，可能需要隨學生一同出外。計劃書的正式簽批，可參考[文件審批工作流程](/yue/templates/文件審批工作流程)。這幅圖只是起點，請按你們所屬地區的架構調整。
本流程圖涵蓋的內容
本範本包含
- 五條泳道（學生或家長、教師、學習支援統籌主任、專業評估員、學校管理層），橫跨五個階段：提出關注、篩選、評估、議定計劃和檢討。
- 兩個篩選判斷：「學生是否需要課堂以外的支援？」和「是否需要專業評估？」，另有回到篩選的「是否有進展？」迴圈。
- 「計劃是否獲家長及學校同意？」的計劃議定位，連同「與家長會面以解決分歧」的路徑，然後是檢討週期，由「目標是否達成？」決定結案、調整或重新評估。
何時使用本範本
- 你負責統籌學習支援，需要教師、家長和專業人員看到同一條路線和相同的檢討日期。
- 你正統一記錄關注的做法，令每名學生都按相同準則篩選。
- 你想向校董或視學人員展示計劃是如何議定、落實資源和檢討的。
運作方式
連同證據記錄關注
由「記錄觀察所得及已試行的措施」開始，令每一宗轉介都附有註明日期的實例，而不是單憑印象。
議定篩選準則
寫下「按學校準則篩選有關關注」在你們學校的實際含義，再決定課堂調適試行多久，才重新篩選。
計劃定稿前先讓家長參與
把「審閱計劃草稿並加入學生本人的意見」定為固定步驟，並指明計劃「未獲同意」時，由誰與家長會面。
預先訂下檢討日期
在「等候檢討日期」填上日期，並讓整個團隊都看到「目標是否達成？」的三種結果。兩者重疊的地方，可連結到你們的[兒童保護關注個案流程](/yue/templates/兒童保護關注個案流程)。
常見問題
誰應該提出學習上的關注？
任何與學生接近的人都可以：學生本人、家長或照顧者，或者教師。所以這幅圖由家長泳道開始，然後由教師記錄觀察，令關注有證據支持。
家長與學校對計劃意見不一怎麼辦？
圖中把「未獲同意」引到由學校管理層主持的會議，再回到計劃草稿。目標是訂出雙方都能跟從的計劃，並記錄分歧及解決方法。
學習支援計劃應多久檢討一次？
視乎你們所屬地區的架構和學生的需要。範本把檢討設計為有日期的等候，之後是「目標是否達成？」的判斷，你可以按學校的做法設定間隔。
這個範本可以取代法定的特殊教育需要程序嗎？
不可以。它只是學校層面、用作說明的流程圖。各地的法定要求不同，採用前請對照當地的指引。